8.2 iNSTRUCTIVO
Nombre: Marleny Yohana López
Garzona.
Carné: 71902450.
Sede: Villa Canales.
Instructivo 2
Módulo
IV pág. 21, viñetas 2
¿Cómo se fomenta
la evaluación formativa
a través de
recursos TIC?
Investigue en la
Internet y elabore un mapa mental (cuadros).
Siga los
pasos que se describen a continuación.
1.
Ingrese a los
siguientes enlaces, lea e identifique ideas principales.
2. De manera sintetizada complete la información que se solicita en los
siguientes cuadros
|
Fases en el
proceso de evaluación automatizado
|
Implicado
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1
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Elaboración del banco de
preguntas para la evaluación, estas pueden ser: pruebas objetivas, de
respuesta abierta, elaboración de trabajos, resolución de problemas,
proyectos, etc.
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Profesor
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2
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Construcción de las pruebas en
normativas, criteriales, con preguntas específicas para cada objetivo; o
personalizadas o pruebas adaptativas a cada niño.
|
Profesor
|
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3
|
Programación de los
criterios de corrección y elaboración de informes de evaluación para el nivel
adecuado.
|
Profesor
|
|
4
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Aplicación de las pruebas objetivas,
respuesta abierta, envío de trabajos en clase .
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Alumno
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5
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Corrección de pruebas de
respuesta abierta en forma oral con demostración expresiva.
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Profesor
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6
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Análisis de las puntuaciones y
valoración e informe final de cada una de las pruebas.
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Automatizado
|
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7
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Transferencia de la
información de la evaluación a través de internet al profesor y al alumno .
|
Automatizado
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8
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|
|
No.
|
Dimensiones
para evaluar
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Indicadores
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1
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Adquisición de contenidos conceptuales
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Respuestas
correctas en pruebas objetivos, de respuesta abierta, etc. Producción de
trabajos, proyectos, etc. vía en línea
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2
|
Adquisición
de contenidos procedimentales
|
Adquisición de contenidos
procedimentales
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3
|
Adquisición de actitudes
|
Formularios, encuestas
en línea, chats, foros de discusión, etc.
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|
No.
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Instrumentos
de evaluación
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Uso
potencial de la tecnología
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1
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Pruebas objetivas (exámenes cerrados)
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ALTO: el sistema
de evaluación puede ser completamente informatizado (desde el diseño de la
prueba, a su corrección y elaboración de informes)
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2
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Pruebas
de respuesta abierta (exámenes de ensayo, de respuesta corta, etc...)
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BAJO: exigiría reconocimiento de
palabras clave, frases, etc. (procedimientos de análisis de contenido)
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3
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Exámenes prácticos (tareas experimentales, simulaciones, observación,
etc...)
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MEDIO: la
tecnología puede guardar datos, analizar, emplear reconocedor de caracteres.
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4
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Exámenes
orales (ante tribunal)
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BAJO: podría ayudar la tecnología video-streaming
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5
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Proyectos o trabajos
(investigaciones, estudios de caso, diagnósticos, etc.)
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BAJO/MEDIO/ALTO.
depende del tipo de contenido para emplear la tecnología.
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6
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Autoevaluaciones
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ALTO: Puede ser completamente
informatizado el proceso, con la incorporación de feedback inmediato.
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7
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Portafolios
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BAJO/ALTO: depende
de la organización de contenidos a evaluar y el procedimiento de corrección
del tipo de contenidos.
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